árbol seco.

Como árbol, seco
memoria de lo que fue...
ya no fluye savia entre mis venas
y en el fondo de las entrañas, soy hueco.

Ya los exhauustos soñadores
no procuran mi sombra
y no la procuras tú
por más que yo te añore.

Hojas marchitas se abalanzan
y se hacen trocitos de nada;
eres retoño de semilla vieja
que ha de germinar mañana.

Radio Huelga.

Amanecer de discurso y praxis

Desde adentro de este espacio

Donde la combatividad se impone con fuerza

Sobre el capricho del cansancio.

Esta es la universidad

Que nos esmeramos en ocupar

Este es nuestro espacio y tiempo

En esta debacle política, económica y social.

Voces de cambio suenan de los altoparlantes

La solidad deslegitima

A la tiranía desnuda que ejercen

Los soberbios disque-cuasi gobernantes.

Defendamos con ahínco esta trinchera

Este Asomante indómito del presente

Suena el llamado por Radio Huelga

De un cambio radical

Que el orden subvierte.

**al equipo de Radio Huelga. 1650 am o http://radiohuelga.com/wordpress/

Universidad tomada.

Suenan las campanas
en la torre de la Universidad
y el tiempo sigue detenido
en tranques, por su intransigencia
que se ha vuelto en resistencia
democrática y sin par.

Que dulce siento el andar
esta universidad tomada
donde pedir el todo o nada
ya no es iluso pensar.

La UPR es un país
es vida en comunidad
es reflejo de como el mundo
también tiene que parar
y asumir la resistencia
para poder progresar.

No nos preocupemos, OCUPEMOS la Universidad.

El tiempo apremia y aflora ante todo la urgencia de llevar a cabo acciones concertadas para defender la Universidad de Puerto Rico. Las exenciones de matrícula de los atletas están siendo evaluadas días antes de las Justas Interuniversitarias. También corren peligro los beneficios que se les brindan a los estudiantes investigadores. Las pocas clases de verano que se ofrecen en la mayoría de las facultades de los Recintos del Sistema ahora se encuentran fuera del alcance del bolsillo de estudiantes que las necesitan para graduarse. En la Escuela de Derecho, se ha decretado la eliminación de las Descargas Académicas a los profesores, que les permite ser mentores de los programas Pro Bono. De esta manera se hiere de muerte a los Programas Pro- Bono, que tanto han brindado sus servicios gratuitos ayudado al acceso a la educación universitaria superior (Proyecto ENLACE), a las Comunidades del Caño Martín Peña (Pro Bono del Caño), a las orientación y los servicios a las comunidades de inmigrados (Pro Bono SOI), a la defensa de los derechos civiles en general (Pro Bono ACLU), entre otras iniciativas. Así mismo, se eliminan sin deliberación alguna los beneficios que le permitían a los Profesores dedicarse a otras tareas como la investigación, que son esenciales para una docencia de calidad y excelencia.

Ya el Presidente de la Universidad de Puerto Rico ha sido invitado personalmente y mediante los medios nacionales, a un Diálogo Abierto con el Estudiantado que se llevará a cabo el Jueves, 8 de Abril. ¿Por qué el diálogo? Como ha expresado el Comité de Acción de Estudiantes de Derecho: “Nuestro propósito es agotar las vías del diálogo antes de considerar la huelga indefinida como una opción para luchar por los intereses de la comunidad universitaria y la educación pública. De esta manera podremos unificar al estudiantado y presentarnos con fuerza ante la administración de la UPR, el gobierno de Puerto Rico y el país.” El Presidente de la Universidad TIENE QUE TENER una oportunidad para dirigirse a los estudiantes y ser transparente sobre la situación fiscal de la Universidad y exponer qué áreas van a ser afectadas posteriormente con los recortes presupuestarios. Los estudiantes se tienen que ver de cara a cara con el Presidente de la Universidad y plantearle sus propuestas legítimas para ver su reacción. Se hizo en Mastro Pizza de Hato Rey, y se debe hacer en la Universidad de Puerto Rico, institución que se dice presidir.

Es posible que el Presidente no se presente y no le dé la cara al estudiantado, luego de que le hemos reservado el Aula Magna de la Escuela de Derecho de la UPR, Río Piedras. En ese momento, se nos habrá confirmado la soberbia con que se gobiernan en este país las instituciones, la falta de horizontalidad en la toma de decisiones, la falta de transparencia y de sinceridad que sabemos aqueja estructuralmente a la Universidad.

No propongo que no hagamos nada al respecto de lo que está sucediendo, sino que demos golpes certeros, sistemáticos y bien pensados, que nos ganen la victoria final. Que sigamos los mecanismos que seguiría cualquier grupo organizado de acción concertada en el diario vivir, que hablemos primero con la administración, y después nos vayamos “pal solar” inteligentemente. Que mientras esperamos por el diálogo, sigamos construyendo y fortaleciendo los Comités de Acción y demás organizaciones de base que trabajan en la Universidad. OCUPÉMONOS DE NUESTRO TRABAJO COMO ESTUDIANTES ACTIVISTAS.

Alguien, desafortunadamente no recuerdo quién, me dijo en un momento que: “un(a) verdaderx revolucionarix no se preocupa, sino que se ocupa…”. Recientemente, un compañero de la universidad, me comentaba sobre la necesidad de cambiar el concepto de Huelga o Paro que practicamos en la Universidad: ¡No te preocupes por la universidad OCÚPATE de ella! Me decía con mucho entusiasmo. El debate sobre los métodos de lucha del movimiento estudiantil ha estallado. Algunos proponen la huelga indefinida, otros paros definidos y sistemáticos. Hago constar, que ninguna de esas opciones se muestra excluyente de la propuesta que planteo. Cumplo con mi granito de arena, en adelantar mi posición personal al respecto para que se discuta en los comités de base, en el Tony’s, en el Lobby del REB y en la Plaza Antonia de Humanidades, frente al Sapo de Humanidades y donde quiera que hayan estudiantes organizados y no organizados que quieran pasar de preocuparse a OCUPARSE de lo que está pasando en la Universidad. ¿Cómo OCUPARNOS?

¿Qué es una ocupación?

Es un método de protesta que se presenta como una manera de llevar a cabo un “paro” de las funciones tradicionales desde adentro de la misma universidad. Esto no es nuevo, de hecho durante el proceso estudiantil de 1981 se implementó efectivamente, se implementó efectivamente en la Facultad de Ciencias Sociales hace menos de un año y más recientemente en la Biblioteca José M. Lázaro, exigiendo su apertura las 24 horas durante los exámenes finales, para provecho de los estudiantes. Esta sigue siendo herramienta para los movimientos estudiantiles internacionalmente.

- La idea es que los profesores y estudiantes solidarios, voluntariamente cesen sus funciones tradicionales y se dirijan a los espacios comunes de sus respectivas facultades para llevar a cabo discusiones abiertas al respecto de la situación actual de la Universidad.

- Estas discusiones pueden ser alternadas con actividades culturales, música, poesía, presentación de documentales, entre otras. Sería importante coordinar estas actividades con itinerarios bien establecidos. Esto sería organizado por los Comités de Acción u otros comités de base, en aquellas facultades en las que existan.

- Sería indispensable, desde ya, enviar cartas a lxs profesorxs, al Sindicato y a la HEEND informando de la actividad que pretendemos llevar a cabo (si la decidimos llevar a cabo). Hay profesores solidarios que convocarán a sus clases a la universidad para las actividades que tengamos preparadas.

- También sería indispensable empezar a hablar con todos los estudiantes que conocemos al respecto de lo que tratamos de hacer convertir este PARO/ OCUPACIÓN en algo diferente a las acciones concertadas estudiantiles que hemos vivido durante nuestra corta vida estudiantil.

Surgirán muchas preguntas al respecto.

- ¿Cómo lo implementaríamos tácticamente previniendo un cierre administrativo de la Universidad?

o Luego de la Asamblea General de Estudiantes, llevaríamos a cabo una marcha por el Recinto y nos iríamos a los portones, no para cerrarlos sino para abrirlos (si están cerrados) y mantenerlos abiertos. Esto yo nunca lo he visto del movimiento estudiantil y diría mucho sobre lo que estamos tratando de hacer.

o Debe haber un grupo encargado de que los portones se mantengan abiertos para el público.

- ¿Y si vienen a coger clases?

o Es posible que con el anuncio que decrete el PARO/ OCUPACIÓN en la Asamblea de Estudiantes, esto no se dé, o al menos que se disminuya. Se vislumbra que de construir las ocupaciones como propongo que las construyamos, pueden venir estudiantes que quieran tomar clases y profesores que quieran darlas, creo que debe ser posible que lo puedan hacer, a discreción de cada Comité. Esto enfrentará la crítica inmediata de que: un paro que no detiene la producción no es un paro. Aun conociendo la máxima y entendiendo su significado, creo que los grupos estudiantiles organizados deben escoger, tomando en consideración sus capacidades, sus perspectivas de lucha, y la estructura de su facultad, el curso de acción a seguir.

o En algunas facultades se hará más fácil el detener las clases que en otras, si eso es lo que se decide hacer.

- ¿Cuánto tiempo duraría esta ocupación?

o Esto también está por discutirse. Mi opinión personal es que por la complejidad que plantea esta propuesta, lo más prudente sería implementarla durante un período corto para empezar (tal vez 24 o 48 horas).

- ¿Cuál sería el fin de esta ocupación?

o El llevar a cabo las acciones concertadas necesarias para que la Administración Universitaria desista o al menos comience a negociar y a ser transparente al respecto de la situación fiscal de la Universidad, y cómo se ven afectados los estudiantes, los trabajadores y los profesores. Exigir que se derogue la Certificación que pone en peligro las exenciones de matrícula, y exigir que se dejen sin efecto las alzas (posibles y las ya decretadas) en los Programas de Verano tanto en la UPR Río Piedras, como en las otras Unidades del Sistema. En DERECHO, dejar bien claro que no vamos a permitir que TOQUEN O AFECTEN DE NINGUNA MANERA LOS PROGRAMAS PRO BONO, las Ayudantías de Cátedra y los Asistentes de investigación.

o Llevar a cabo actividades más simpáticas al estudiantado, para de esta manera tener la posibilidad de incluir en la lucha a otros sectores que también se interesan por los asuntos universitarios.

o Implicaría la construcción y el empezar a trabajar y a en la práctica otras herramientas de lucha en la universidad.

- ¿y después qué?

o SIGAMOS CONSTRUYENDO EL PODER ESTUDIANTIL.

o Evaluemos las condiciones que crea esta manifestación y la reacción (si alguna) de la administración para plantearnos los próximos pasos a seguir, juntos, como un movimiento estudiantil que sabe dictar el paso de la batalla y no reaccionar y sacar el arma más contundente del arsenal, ante el primer amague de ataque.

**entre las fotos se incluyen ocupaciones en UC Santa Cruz, en el Reino Unido y la Ocupación de la Biblioteca José M. Lázaro (tomada por Luna afilada y tomada de www.indymediapr.org).

¡Tomemos el consejo también! (sobre el 11 de marzo)

La toma del Senado Académico de la Universidad de Puerto Rico, en Río Piedras, levanta tantas interrogantes como respuestas, al respecto de dónde está el movimiento estudiantil universitario y hacia dónde se dirige. El piquete masivo con el que tarde (pero seguro) comenzó lo que será una jornada de militancia estudiantil durante el segundo semestre de este año, demostró el poder organizativo y de convocatoria de los Comités de Acción y los Comités en Defensa de la Educación Pública. Nos hicimos sentir, se superaron todas las expectativas y, como siempre, cerramos filas. Ahora bien, los actos que sucedieron esta manifestación, en mi humilde opinión, fueron hijos de la improvisación que tenemos que comenzar a dejar atrás para poder madurar y estar “al más alto nivel de organización y militancia” que nos requiere la coyuntura. También el resultado concreto del cénit deliberativo en que culminó la toma del Senado es muestra fehaciente de hacia dónde nos tenemos que dirigir: HACIA LOS CONSEJOS.
Al respecto de la improvisación, ha sido la ley del día en el quehacer del movimiento estudiantil universitario. ¿Cuál era el fin práctico de la manifestación? Evidentemente algunos querían detener la sesión del Senado Académico, los otros, que fueron convocados a un piquete a las 12 frente a la torre de la Universidad de Puerto Rico, no lo supieron, hasta que se encontraron dentro del Senado Académico, junto con un centenar de otros estudiantes. Es evidente que no pueden entrar 400 estudiantes a un lugar donde no hay espacio para ellos; por tanto, iban a entrar de 5 a 10 estudiantes que entregarían una carta exigiendo un Debate abierto con elementos de la administración universitaria. No sucedió así. UN CENTENAR DE ESTUDIANTES TOMÓ EL SENADO ACADÉMICO. Una vez dentro del Senado Académico, reinaba la confusión entre los estudiantes y los senadores. La manifestación se convirtió en otra cosa. La reunión del senado académico también. Según fuentes, en esa reunión se presentaría una resolución, que prohibiría a los Rectores Interinos (por razón de su acceso al presupuesto Universitario y los asuntos éticos que se pudieran presentar- p. ej. Viajes a senadores estudiantiles para comprar sus votos en el proceso). El fin era que la rectora interina nombrada por la actual administración, Ana Guadalupe Quiñones, no pudiera seguir comprando el puesto de Rectoría a fuerza de viajes a los Senadores Estudiantiles corruptos y pagándoles viajes a profesores inescrupulosos- que ni se pudiera nominar a Rectora en Propiedad. Se suspendió la sesión, expiró el plazo para activar el proceso de búsqueda y consulta, tenemos una rectora interina que va a competir por voto directo en condición desigual con cualquier otro candidato a Rectoría. Tremendo. Soy sincero y franco, a parte de esta consideración institucional y administrativa, la consideración mediática es que la prensa nos trató un poco mejor de lo que nos merecíamos. Creo que la fuerza (aun la moderada), así, a destiempo y fuera de un contexto práctico de utilidad y un fin político, le quita un poco a lo que tratamos de hacer.
Me parece excelente que la sesión del Senado se convirtiera en una especie de foro estudiantil de toma de decisiones y de plantear propuestas. Me parece contradictorio que el movimiento estudiantil se muestre tan renuente en ocasiones a ocupar los espacios representativos institucionales que se han ganado con los años (Consejo de Estudiantes, Senado Académico, Junta de Síndicos). Y al fin acabamos como el perro que se muerde la cola, reconociendo que hay que recurrir o queriendo recurrir al Consejo de Estudiantes para pedir una Asamblea General de Estudiantes. Podemos auto-convocarla, con nuestros recursos limitados, pero nunca está de más hacer las cosas con los recursos del CONSEJO, que sí los tiene y tiene el deber de destinarlos a ello (también creo que hay un asunto de legitimidad, al respecto del cual me corregirá alguno que sepa más al respecto del tema). Resulta más conveniente pedir la Asamblea de Estudiantes a OTROS terceros, algunos que ni siquiera se cruzan con nosotros en la línea de piquete en defensa de los derechos de los Estudiantes. Son unos espacios que hemos dejado perder. LOS NECESITAMOS DE VUELTA.
No quiero que se me malinterprete, creo que el trabajo de base y organización que realizan los Comités de Acción y los CEDEP en sus respectivos espacios es la médula del movimiento estudiantil. Creo que la Reforma a la Ley Universitaria debe ser nuestro fin. No creo que la participación en estos cuerpos representativos sea excluyente del trabajo de base y de los fines últimos que deseamos alcanzar como movimiento estudiantil. Sí, considero, que el retirarnos de estos espacios que ya han sido ganados por nosotros, es un grave error táctico, que nos pone siempre en un estado de oposición eterna desde la base; mientras perdemos la oportunidad de tener estudiantes “del lao’ de acá” proponiendo y empujando desde sus puestos institucionales, la posición del Movimiento Estudiantil Organizado. Se acercan las Asambleas de Nominación de los Consejos de Estudiantes de cada facultad, son una excelente oportunidad de ocupar estos espacios, de romper con la falta de participación estudiantil en la elección de los Consejos de Estudiantes y asegurar estos espacios de representatividad del cuerpo estudiantil, para el fin de este semestre académico y el año que viene entero. Sólo así nos enfrentaremos cara a cara con la Administración en TODOS los frentes, mientras se le da candela desde la calle.
Por mi parte, continúo trabajando con el Comité de Acción de Estudiantes de Derecho, y como le planteé a los compañeros y compañeras del Comité: Aun con las críticas que se le pueda tener a lo sucedido el 11 de marzo, l@s felicito a tod@s por dar un tremendo inicio a lo que promete ser una jornada de militancia estudiantil sumamente combativa, se superaron todas las expectativas.

Abrazos solidarios. Y a seguir organizándonos que pronto ¡VAMOS PAL SOLAR!

*foto: Isamar Abreu

Estado de excepción.

Helicópteros rasgan el cielo,
ahora con más frecuencia que antes
invade la oscuridad de la noche,
la luz perseguidora que vigila.

Violencia, y más violencia
de desayuno, almuerzo y comida…
se bate el pueblo moribundo
entre monopolios ilegítimos de la violencia.

Violencia con la que imponen
la cámara que te supervisa…
Violencia con la que se impone
el Estado sobre tu vida.

Los perros siguen husmeando
los cadetes del ROTC,
en la piscina de la IUPI están entrenando
los guardias nacionales
(con las largas) siguen velando
y creo que siento un saborsito
de lo que Agamben me estaba contando.

la línea está trazada. (sobre el ROTC y la UPR)

Como ladrones en la noche. Así, más de 200 efectivos del Reserve Officer Training Corps (ROTC) se apoderaron del Complejo Deportivo de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de Río Piedras para llevar a cabo ejercicios militares en dichas facilidades. Las dos guaguas “charter”, que sirvieron para transportar a los cadetes y el complejo deportivo como tal, fueron custodiadas por un operativo del nuevo “task-force antimotines” de la Guardia Universitaria. No se les permitió la entrada a los estudiantes, ni a los trabajadores, ni a los entrenadores a las facilidades del de complejo Educación Física, suspendiéndose las clases de la mañana, hasta que salieron los cadetes corriendo a toda prisa al amanecer mientras gritaban “GO! GO! GO!”. El cinco de marzo, a cuarenta años y un día del asesinato de Antonia Martínez Lagares, continúa con plena vigencia en el campus el problema de la militarización de nuestro espacio educativo.


Luego de asaltos con cocteles molotov, referéndums, Asambleas Generales de Estudiantes, Campamentos de Desobediencia Civil, huelgas de hambre y demás expresiones del sentir de la comunidad universitaria al respecto; la administración universitaria hace caso omiso de nuestros reclamos por la una Universidad de Puerto Rico libre de militares. Entre la generalidad de los estudiantes en la Universidad, el estudiar en un campus en que no entren soldados uniformados ni policías es algo que se da por sentado. La histórica lucha contra la militarización de las universidades del sistema UPR ha resultado en los arreglos institucionales de hoy en día con respecto al programa del ROTC y la Universidad. El que el edificio del ROTC esté al otro lado de la avenida, y el privilegio de estudiar con nuestros compañeros y compañeras de la Reserva, en su carácter de estudiantes y no como soldados uniformados ha sido el resultado de batallas campales, físicas e ideológicas, que le han costado vidas a ambos bandos. ¿Por qué empeñarnos en violentar éstos arreglos? Ante los sucesos reseñados, nos toca reflexionar al respecto de: ¿Por qué nos oponemos a la presencia de los militares en la Universidad?


La Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la Universidad de Puerto Rico publicó en 2004 una Carta Abierta a la Comunidad Universitaria, en la que se hacía un llamado Hacia Una Cultura de Paz y No Confrontación en la Universidad de Puerto Rico. El documento nos plantea el asunto como uno, esencialmente, de la confrontación entre una cultura de violencia, militarización y guerra; y una cultura de paz y no confrontación. Citando publicaciones de la UNESCO, plantea el escrito:
“Edificar una cultura de paz significa modificar las actitudes, las creencias y los comportamientos - desde las situaciones de la vida cotidiana hasta las negocia-ciones de alto nivel entre países - de modo que nuestra respuesta natural a los conflictos sea no violenta y que nuestras reacciones instintivas se orienten hacia la negociación y el razonamiento, y no hacia la agresión…”
Y continúa diciendo:
“La cultura de paz no puede construirse durante la carrera armamentista y la militarización de las sociedades que inevitablemente genera imágenes del enemigo, sospechas y amenazas. Por lo tanto el desarme y la desmilitarización son condiciones sine qua non. Una paz positiva asume no sólo la ausencia de la guerra sino también la ausencia de los instrumentos e instituciones de la guerra.”
Siguiendo esta lógica, se plantea la necesidad de cambio en el paradigma militarista, desde los niveles más elementales, como la erradicación de prácticas como el reclutamiento militar en las escuelas superiores y en las universidades y programas como el ROTC; hasta los niveles más complejos de relaciones internacionales, en los que se debe promover una estilo diplomático, por sobre un enfoque más agresivo, guerrista, e imperialista. Sin el cambio en una esfera, no se puede producir el cambio en otra. Plantea el documento, que la (moribunda) política de no-confrontación universitaria encarna los principios básicos de una Cultura de Paz.


En el artículo de Profesores con el FUDE (Frente Universitario por la Desmilitarización y la Educación del Recinto Universitario de Mayagüez) se plantean algunas Consideraciones para un Diálogo al respecto de la desmilitarización de la Universidad. La veintena de profesores que en el 2003 entregó una carta al rector del Recinto Universitario de Mayagüez expresando su apoyo al Campamento de Resistencia Colegial del FUDE, van a la médula del asunto al plantear que al la administración universitaria exigir un ambiente de paz y no-confrontación, mientras alberga en su seno un programa como el ROTC cae, cuanto menos, en una contradicción. Se plantea que la presencia de Soldados y Policías uniformados presenta un problema para la autonomía universitaria, es decir, para el principio de que la Universidad debe auto-gobernarse, sin la inherencia del gobierno. Sólo así se garantiza el libre flujo de ideas, la libertad de cátedra y de expresión, sin preocupaciones de persecución por razones políticas. En la Universidad de Puerto Rico, esto cobra particular vigencia, ya que en más de una ocasión entró la policía al campus para reprimir manifestaciones estudiantiles, ocasionando escaladas en la violencia dentro y fuera de la Universidad. Por esas razones, la administración universitaria adoptó una política de no-confrontación y se ha mostrado renuente a permitir la entrada de la policía para estos efectos (con algunas excepciones por supuesto). Sabemos que aún quedan vestigios de dicha política administrativa universitaria. La administración ha escogido ese curso. Con respecto a los Cadetes Uniformados, tanto el Senado Académico por medio de certificaciones, como los Estudiantes por medio de referéndums, y asambleas estudiantiles, se han expresado en contra de su presencia en el campus. Ha sido una decisión tomada por la comunidad universitaria. Las razones históricas son evidentes. Puerto Rico es un país colonizado desde 1492, y el ejército norteamericano ha utilizado a los puertorriqueños como carne de cañón en sus guerras desde 1917, cuando le concedió la ciudadanía norteamericana a los puertorriqueños para enviarlos a la Primera Guerra Mundial.


La Universidad de Puerto Rico es un espacio sumamente sensitivo a la realidad histórica del país, por lo que las manifestaciones contra el reclutamiento militar (en aquel entonces obligatorio) y programas como el ROTC comenzaron temprano en el Siglo XX. Se desprende de la historia, también, que los cadetes del ROTC marchaban por el campus, armados lo que ocasionó incidentes violentos entre estudiantes del ROTC uniformados y manifestantes hicieron que se llegara al arreglo con respecto a los cadetes uniformados. Algunos veían la presencia de éstos como una provocación abierta, otros como una amenaza a su seguridad, tal vez por las implicaciones ideológicas y prácticas que tiene el ser un cadete del ROTC. Estoy seguro de que también por estar uniformados, los cadetes se convertían en blancos de fácil ataque, por lo que también el arreglo respondió al interés de salvaguardar su seguridad e integridad. Lo mejor era que se permitiera a los estudiantes del ROTC tomar clases de civil, y no uniformados, para el bien de todos. Esperemos que así lo reconozcan la administración universitaria y los reservistas; y de establecerse cambios en ésta política, que se cuente con la participación activa y la opinión de los Profesores, no docentes, y estudiantes en el proceso.


Es conocido por todos que el ejército norteamericano tiene otras maneras de reclutar ciudadanos, que sirven a sus propósitos, sin tener que recurrir a nuestros centros educativos. Veremos el efecto que tienen los programas militares sobre el funcionamiento de dichos centros docentes. El programa del ROTC, no tiene que cumplir con los procesos de evaluación académica del Decanato de Asuntos Académicos; lo que implica que en ocasiones los profesores no tienen la preparación académica que se requiere a otros miembros de la facultad. De esta manera se pone en peligro el quehacer académico de los cadetes y su preparación, a la vez que se afecta la calidad de la educación ofrecida. Plantean también los Profesores con el FUDE, que es inaceptable que la Universidad “Pobre” del Estado, subsidie al ejército más “rico” del mundo:


“Cualquier cantidad que la Universidad de Puerto Rico invierta en las fuerzas armadas estadounidenses es dinero que limita satisfacer las necesidades educativas de sus estudiantes, adelantar la agenda investigativa de su facultad y mejorar las condiciones laborales de sus trabajadores… Las fuerzas armadas estadounidenses no necesitan tal subsidio. El departamento de Defensa de los Estados Unidos cuenta con un presupuesto general doce veces mayor que el presupuesto general que el Gobierno de Puerto Rico, y esto sin contar con los aumentos aprobados después del 11 de septiembre de 2001, ni con las partidas extraordinarias para financiar la guerra en Irak”


Argumentarán aquellos que sigan el debate al respecto de la Enmienda Solomon, que el gobierno norteamericano financia la universidad, que los estudiantes cogen Beca-pell, y le deben el servicio y las instalaciones, y el espacio, y la seguridad y la vida al ejército norteamericano. Podemos diferir al respecto de algunas cuestiones ideológicas. Sin negar la importancia del desarrollo de la ciencia, me preocupa bastante, que nuestros estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales, reciban contratos y “grants” del Departamento de Defensa para explorar nuevas armas químicas y maneras de aniquilar al enemigo “doméstico” o “externo”. La Beca-Pell es una ayuda federal, a estudiantes que, de no recibirla, no tendrían (en muchos casos) acceso a la educación universitaria, ¿está bien someter a las personas a la coerción económica para aceptar lo que no les parece correcto? Podemos entrar en ese debate, ya que sabemos que ese es el modus operandi del gobierno federal. También es importante establecer que aún, al día de hoy (aunque hay vientos de cambio), el ejército norteamericano no es un patrono que ofrezca igualdad de oportunidades en el empleo. Con su política de “don’t ask don’t tell”, ha excluido a sobre 13,000 hombres y mujeres de sus filas, por sus preferencias sexuales desde 1993.


Los arreglos institucionales a los que ha llegado la Universidad de Puerto Rico con respecto a los programas militares, son razonables y serán más razonables en la medida en que nos sigamos moviendo hacia una Cultura de Paz, y hacia la eliminación de éstos del currículo universitario. Sabemos las consecuencias de las guerras imperialistas que lleva actualmente el ejército norteamericano para muchas familias puertorriqueñas, y no queremos seguir reproduciéndolas. Por ahora, le pedimos a los cadetes del ROTC, y a la administración universitaria que respeten las normas de la sana convivencia y los arreglos institucionales establecidos con respecto a los uniformes dentro del campus y la utilización de nuestras facilidades para llevar a cabo ejercicios uniformados. La línea está trazada a través de la Avenida Barbosa. Les pedimos,respetuosamente que no la vuelvan a cruzar.